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杜伟; 刘文贤;
山东师范大学物理与电子科学学院;
多元智能理论; 课程设计; 霍华德·加德纳; 学生智力; 中小学课程; 基础教育课程改革; 教育改革; 整合; 中国; 挑战;
机译:浅议财务报告与内部控制整合审计的缺陷与改进
机译:将工程整合到核心科学教学中:通过迭代课程设计将NGSS原理转化为实践
机译:将课程设计理论整合到ESP课程建设中:飞机工程学的航空英语
机译:将多元智能理论整合到化学平衡课程中,以提高学生的学习成绩
机译:STEM教育工作者将形成性评估整合到教学和课程设计中
机译:根据课程设计进行整合
机译:圣玛丽大学孔子学院的多元智能理论与夏令营课程设计
机译:复合材料包覆压力容器(COpV)的安全课程设计和操作。
机译:浅议矿山规划的钻探场地。
机译:人源化抗体抗整合素α2,测定样品中是否含有整合素α2的方法,试剂盒,核酸分离,载体,宿主细胞,人源化抗体抗整合素α2的制备方法,筛选方法,组成,处理方法与整合素α2β1相关的疾病。抑制白细胞与胶原蛋白结合的方法,分子定位方法,使用抗整合素α2的人源化抗体,连接整合有抗整合素α2抗体的整合素α2的表位和表位
机译:磁性块玩具和旅行课程设计绘图
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