规范办学行为:教研员应有的认识、角色与策略

摘要

@@ 在学习实践科学发展观活动进入新阶段,深入实施素质教育、全面推进课程改革面临新挑战的关键时刻,各级教育行政推进规范中小学办学行为的力度越来越大,不断唤起了广大中小学教育工作者对基础教育目标、育人观念和办学行为的反思与觉醒,积极引导人们不拘泥于行政命令,不受制于潜在规则,不屈从于世俗观念,不把责任完全推给社会或现行的高考制度,而是从教育自身的各类行为中寻找问题的突破点.作为教研员,更要用研究的态度、专业的视角、理性的精神来思考如何全面规范中小学办学行为、减负增效、提高素质教育推进水平等问题,并从价值认同、角色定位、策略选择三方面有所体现.