试论高中政治教学中的“导问促学”

摘要

在新课程理念的驱使下,高中政治课教学广泛使用导学案,开展情境自主探究、小组合作交流讨论,极大地调动了学生的学习积极性和主动性。但因为种种原因,也难免存在“穿新鞋走老路”的现象。这就需要教师更多地关注学生学习的原点（学生的原有认知基础）,真正从学生的学习和生活的原点出发设计导学案——顺势而导,顺学而导,以导助学,以问促学,合作互学,从而提高高中政治课的教学效益。