用数字说话:新课程对小学生数学能力提高具有积极影响

摘要

成果名称：新课程对小学生数学能力影响的延迟效应 申报单位：山西省教育科学研究院 团队成员：张俊珍、范永丽、张晓霞、孙东方、陈静、张文玲 培养小学生的数学能力是小学数学教育的重要目标之一。课题负责人张俊珍曾于2006年对使用新课程和旧课程的470名小学四年级学生进行了比较研究,发现新课程比旧课程非常明显地促进了小学生数学能力的提高。