多模式教学法在医学影像学临床实习中的应用

摘要

目的:将多模式教学方法引入医学影像临床实习,初步探索其应用价值和意义.方法:将2015年7月至2016年7月来超声科轮转实习的53名医学影像系大四学生随机分为两组,试验组27人,对照组26人,试验组采用“导师负责制+问题式教学法+案例式教学法”相结合的多模式教学方法带教,对照组则按照传统教学方法带教.实习结束后进行理论及操作考核并记录总成绩.将总成绩分为“优秀”(总分≥80分)和“一般”(总分＜80分)两个档次.比较两组间平均成绩和“优秀”者所占比例的差异.结果:试验组平均成绩(86.78±7.54)分,对照组平均成绩(80.31±8.05)分,两组差异有统计学意义(t=3.020,P=0.004).试验组“优秀”比例为85.19％(23/27),对照组“优秀”比例为53.85％(14/26),差异有统计学意义(x 2=6.173,P=0.013).结论:多模式教学方法可提高医学影像学学生的临床实践能力,优于传统带教方法.