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张作亮; 段小青;
湖南省长沙市长郡湘府中学;
信息技术; 高中生物; 深度融合;
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机译:遵守循证实践:卫生信息技术和医院与医生的融合是补充还是替代策略?
机译:具有深度特征融合和序数分类策略的早产性视网膜病变的自动分期
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机译:主动学习策略类型在PowerPoint生物学(Pteridophyta)生物学科目中使用PowerPoint进行问答的应用,以提高X3类高中学生的学习成果Muhammadiyah 3 Surakarta学年2011/2012 ud
机译:胡cfrt夏季1999年融合科学高中研讨会
机译:基于深度模型的多损失融合训练策略的人员重新识别方法
机译:在全日制课程和函授课程学生并存的情况下实现课程环境建设,并根据高中入学,信息通信技术和信息技术教学以及支持教师的学习方式,转移了未来多样化的课程需求
机译:基于变化增量的中间视点深度图像生成方法,可提高中间视点深度图像的图像质量
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