从学习生态学视角下分析高校教师专业学习共同体建设——以某高校四位参与团队者访谈为例

摘要

生态学是促进和支持团体创立的一种学科.20世纪中后期,生态学被引入到对教育问题的研究.本文从学习生态学的视角下,研究如何在专家引领下教师学习共同体构建对教师发展有指导性的影响,并让学习共同体这一结构更加合理化,具有可持续发展性.从而对于教师自身发展、教学的改革和发展具有良好的影响作用.