基于“研究性教学”理念的高校《音乐名作鉴赏》课程教学探索——以“叙事曲”体裁教学为案例

摘要

"研究性教学"把学生课上课下的学习、研究行为均纳入课程教学领域,学生在任务驱动下,通过合作性学习环境中的个别化学习,亲身体验并深度理解知识的生成过程,创新精神与实践能力被有效激发。融入"研究性教学"理念的高校《音乐名作鉴赏》课程,其教学过程体现出现代教育的教学目的:不单纯是知识技能的传授,更重要的是培养学生独立获取与运用知识的能力,即不仅重视"学到什么"(学习成果),更要关注"怎样去学"(学习策略)。