基于情境认知的《服装立体造型设计》课堂教学改革实践与探索

摘要

文章针对目前高校课堂教学中普遍存在的学生学习积极性不高、知识应用能力不足的现状,以情境认知理论为指导,以服装立体造型设计课程为对象,结合课堂教学改革实践,提出了真实与有意义的情境创设、实践共同体的构建、多元化评价的实施等解决方案,取得良好效果。