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追随幼儿让过渡环节“可预言”

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摘要

合理安排过渡环节对幼儿和教师而言都是一项颇具挑战性的重任。《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:“科学、合理地安排和组织一日生活。尽量减少不必要的集体行动和过渡环节,减少和消除消极等待现象。”那么,我们应如何合理安排过渡环节,把握潜藏在其中的教育契机,将消极等待转化为主动学习,使之更有意义呢?

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来源
《动漫界：幼教365》 |2018年第44期|P.50-51|共2页
作者
钱志斌;
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作者单位

[1]江苏省溧阳市南渡中心幼儿园;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类学前教育、幼儿教育理论;
关键词
幼儿园教育指导纲要(试行); 预言; 合理安排; 一日生活; 集体行动; 教育契机; 主动学习; 挑战性;

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