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教育集团; 合肥市; 小学; 淮河; 体育传统项目学校; 求真; 教师团队; 综合实践活动;
机译:合肥市雷康市合肥市第四中学富荣校区
机译:北方邦米拉特市官立和私立小学儿童营养状况的流行病学横断面比较研究
机译:土浦町立立土和小学
机译:了解教育集团成员之间的情感交感神经关系:小学教学中的应用
机译:第一行,第二行和第三行过渡金属离子激活烷烃:气相中的有机金属化学。
机译:小学中小学和第三年儿童营养状况和饮食习惯的特征
机译:群体理论的某些简单,不可解决的问题。 V 29,3029 I,II,III和IV部分出现在A系列57、3和5号中; 58,第2和5号程序,以及Indag。 Math。,16,Nos 3 and 5(1954); 》,第17卷,第2期和第5期(1955年)。在第一部分,第234页中,显示的材料之后的第九行和第十行,出现A读D和出现B都读E:在第二部分,第497页,对于图A和D中所有出现的M,请读C。在第Ⅳ部分,第574页中,第三行显示为zαiLreadz-αiL。 19).30本论文及后续论文中所包含的单词问题的不可解性的证明不包含在本文中。 (请参阅第I部分的脚注1。)我们的证明终于在1954-56年期间居住在高级研究所期间完成了。该研究所在1954-55年间直接为我们提供了支持,在1955-56年间得到了美国国家科学基金会的G-1974合同的支持。在作者获得奥斯陆大学富布赖特奖学金的同时,对出版物的改进和准备工作也有所进展。感谢库尔特·哥德尔教授在此方面的大力鼓励。他建议我们研究一些相关的问题,希望以后再解决。 1956年8月3日,在密歇根大学的一个座谈会上解释了Lemmas 30和31的早期版本时,Roger Lyndon教授建议进行改进,并将其纳入当前版本。我们确实要感谢John Addison博士和Michael Rabin博士在1956年7月检查了许多新细节。)
机译:支持高等教育集团项目的远程信息处理工具
机译:半导体存储模块全缓冲双列直插式内存模块,在模块板上有两组存储设备,每行两行,在板上有第三组存储设备,第三行在两行之间延伸
机译:便携式终端回路天线,用于通过将传输到第一行到第二行的电流从第三行传输到第一行到第二行,从而降低特定的吸收速率,而振荡器提供的电流不接地
机译:用于汽车的自动行星多级变速器,具有与第一行星齿轮组接合的第三或第四离合器,以及与第三行星齿轮组接合的第五,第六或第七离合器
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