小学语文低年级阅读教学的反思和几点做法

摘要

阅读是学生积累丰富写作素材、构建完善认知体系的最佳途径。小学语文教师必须不断更换教学思路,针对学生的实际情况,运用因材施教的方法,融合多种趣味元素,激发学生浓厚的阅读兴趣,让学生敢于突破思维局限,探索未知的神奇世界,并在主动阅读中获取不一样的情感体验。低年级语文教师更要充分满足学生的主体需求,为学生提供合适的阅读材料,选取恰当的阅读方法,以开拓学生的想象空间,提高课堂教学实效。