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紧抓“四环节”提高课堂效率

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＜正＞适合新课程理念的"先学后导"有效教学观,强调教师指导下的学生自主学习和教师有效指导."先学后导"有效教学观主要包涵:由权威意识转变为服务意识的教师角色观、由被动学习转变为主动学习的自主学习观、由注重

著录项

来源
《中学生数理化(教与学)》 |2011年第1期|14-14|共1页
作者
吴玉萍;
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作者单位

江苏扬州市邗江区实验学校;

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正文语种 chi
中图分类教学法与教学组织;
关键词

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