新德育三阶段四环节之学校学生自我幸福管理初探

摘要

由北京慧士德研究中心推广的新德育三个上位理念--“正能量传递” “主体性唤醒”“全人格培养”，实施途径--“五治”（自治、共治、法治、德治、善治），朱洪秋博士的三阶段四环节主题班会班级管理模式已经取得了实质性的成效，在中国大地大江南北广为践行，我校在系统地学习了“新德育行动研究”红皮书之后，通过多方征求意见集思广益，决定用“三阶段四环节管理模式”对学校进行全面管理--（学生自我管理、教师自我建构、教育干部有位有为、学校健康可持续发展、家长合作共赢）。学校教育管理中的学生自我管理的原则具有十分重要的意义与作用。我们应该从如下方面对学生自主管理进行教育，确立以学生为本，让学生树立自我管理的理念，同伴互助共同发展，附见（同伴互助表）。建立基于班级班委会的校级学委会，组建学生层面的红细胞行动小组立德树人传递正能量，唤醒学生主人翁的参与意识，附见（正能量使者标志、标准、责任、工作方案、正能量卡）。七维度十四层培养小学生的全人格，附见（幸福存折学生成长记录卡）。