小学教师职后学习的美学思考

摘要

针对公民终身学习的问题,结合小学教师职后学习的特点,认为他们最能够在职后学习的境界追求上率先进入审美的层面。围绕审美境界的内涵、表现、特点和意识,提出并论证了小学教师职后学习主体的自由性、职后学习内容的自得性、职后学习方式的自主性和职后学习理念的自我性。