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周春凤;
河北省任丘市小关小学;
小学课堂; 教学视频; 课堂纪律; 小学教师; 行为规范; 课堂管理; 班集体; 课堂时间; 试验班; 外在约束;
机译:通过小学教育活动的社区中升调环境的环境 - 小学 - 落实学习鲑鱼学习的案例研究Y小学 -
机译:基于“学力”提升谈小学中年级读后感写作微型课
机译:爱上帝,爱我,爱别人,爱环境:面向小学生的可持续发展教育
机译:基于Web的课堂管理支持系统的设计与实现小学课堂管理
机译:定性描述性案例研究,探索以学生为中心的学习环境中的课堂管理需求
机译:支持学校中的教师和儿童:小学儿童不可思议的多年教师课堂管理计划的有效性和成本效益:随机对照试验具有并行的经济和过程评估
机译:为什么环境教育?这种情况下,我们要考虑的四个方面作为一个整体,作为一个整体。它们是形成同一平面上,同样的现实的四个点。不过,我会固定在这第四个方面:人与自然的人的和平,并试图解释为什么和怎么样的环境教育。我坚持,在所有我打算说,这是最重要的,简单说,就是我打算处理在本研究中的一个。和平,幸福的概念东方,允许的方式,使我们感到与大自然和平,与我们周围的环境中学习环保教育。如果我们孤立这个概念的环境教育,它是不完整的。另一个无法建立。从我的角度来看,这种关系也很重要,要知道尊重爱。你可以不爱什么是不尊重,你可以不尊重什么是不知道的。我们爱我们知道,我们是离我们很近,我们做我们的,我们认为他们自己。如果我们了解并尊重自然,我们可以成为其中的一个组成部分,我们希望它。显然,我们永远不会伤害任何东西或任何人,如果我们真的爱它。我们必须采取我们的生活中最早的童年。作为教育者,在内心深处,我们都使用它是好是坏,我们必须使教育从你的生活的第一时刻发现它。与介质孩子的互动开始在其交付的时间。环境教育的目标,由第比利斯会议2,有关小学和中学教育的总体目标制定,解释更科学地解释上述的:意识:帮助社会团体和个人获得全球环境和帮助他们认识的意识这些问题。知识:帮助社会团体和个人获得的各种经验和环境问题吞并的基本认识。行为:帮助社会团体和个人的能力与一系列的价值观,并感到对环境的兴趣和关注
机译:1996年至1998年爱达荷州爱达荷州国家工程和环境实验室水,蛇河平原含水层中水文条件和选定成分的分布
机译:监测和确保适当的环境条件,包括化学平衡,用于运输环境条件敏感商品的运输介质
机译:在用于运输环境条件敏感货物的运输介质中监视和确保适当的环境条件,包括化学平衡
机译:可编程的淋浴系统可保持健康安全状况-监控环境条件并控制设备以维持适当的温度和流量条件
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