基于绘本阅读提升大班幼儿绘画表达能力的策略研究

摘要

绘画是幼儿特殊视觉语言。大班幼儿经过小中班两年绘画活动的开展,有一定绘画基础。因此,教师结合幼儿园“早期阅读”特色,尝试借助在绘本阅读基础上,引导大班幼儿从“阅读+模仿,感受如何画;续编+创编,表达创意画;分享+反思,点评欣赏画”开展实践尝试,使幼儿善于观察所见所闻,逐步增进对绘本的理解,更加乐于用绘画表现形式表达所思所想。