提升初中学生数学自我效能感的干预研究

摘要

梳理大量的文献后，发现：初中生的数学自我效能感与数学成绩呈显著性正相关是可以提升的。本研究通过对初中生的数学效能的问卷调查，选择6位低水平的数学自我效能感为研究对象。从非认知策略、归因策略、学习策略三个方面制定了提升数学自我效能感的干预策略，对干预对象进行半个学期的干预。