把课堂还给学生——“学导用”课堂下的高中英语词汇教学探究

摘要

词汇教学是语言教学的基础之一。但在实际词汇教学中,教师往往采用＂领读——讲解——背诵（抄写）——听写＂教学模式,脱离语境,靠学生死记硬背,学生学以致用得少,缺乏对词汇学习的策略指导,最后导致词汇成为英语学习的拦路虎。笔者结合本县开展的＂学导用＂课改活动,对高中英语词汇的教学进行了一定的尝试,取得了一定的效果。