用数学史弥补小学数学课堂逻辑——以苏教版三角形内角和教学为例

摘要

本文从数学史的角度对苏教版＂三角形内角和＂教学进行教学设计,利用普罗克拉斯的方法,引导学生经历证明三角形内角和的整个探究过程,进一步创造机会,增加学生学数学的成就感,也弥补教材中证明方法不足的问题。