个性化阅读教学中的“四忌”

摘要

《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”这一规定明确告诉我们语文课堂要加强个性化阅读教学。所谓个性化阅读就是在阅读教学的过程中，要根据学生的个性差异，鼓励和允许他们选择相应的阅读内容、方式、方法及学习的伙伴，让不同的学生在阅读文本、走近文本的过程中体现个人的特性，尽可能地促进受教育者的体能、智能、