基于核心素养培育的初中道德与法治课活动实施研究

摘要

核心素养指的是个体适应终身发展和社会发展所需要的必备品格和关键能力，其根本目标是为了促进人的全面发展。学科核心素养是核心素养在特定学科的具体化，是学科育人价值的集中体现。初中道德与法治课作为一门德育课，其在培育学生核心素养方面发挥着重要的作用，因此受到教育学者和一线教师的广泛关注。　　初中道德与法治课独特的教与学的活动方式有其独特的价值诉求，如有利于彰显学科特点、有利于促进道德养成、有利于提升德育效果、有利于培育核心素养。除此之外，其常见的活动类型主要有角色扮演、课堂辩论、小组讨论，游戏竞赛等。但是当下初中道德与法治课活动教学中也存在着很多的问题，如活动目标定位不准，核心素养培育偏离方向;活动未能面向全体，核心素养培育范围受限;活动流于形式，核心素养培育未能落实;活动内容浅显，核心素养培育标准偏低;活动主体错位，核心素养培育主体缺失。究其原因主要在于:教师思维固化，核心素养认识不足;师生缺少交流，核心素养难以落实;学校重视不够，核心素养研究欠缺;活动评价单一，核心素养评价不实。提升初中道德与法治课活动的有效性，教师要更新活动理念，认识核心素养培育;开展“学为中心”活动，聚焦核心素养培育;学校重视德育课程，加强核心素养培育;改进活动评价体系，保障核心素养培育。　　本文将初中道德与法治这个具体学科同核心素养相结合，以相关理论为基础、注重结合实际，旨在通过初中道德与法治课活动实施为学生核心素养的培育提供帮助。

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