现象学视域下高中整本书阅读教学原则及策略研究

目录

声明

绪论

（一）研究背景

（二）研究意义

（三）研究方法

（四）文献综述

一、概念界定、研究依据及可行性分析

（一）概念界定

（二）研究依据

（三）现象学视域下高中整本书阅读教学的可行性

二、高中整本书阅读统计及现象学视域下高中整本书阅读教学原则

（一）高中整本书阅读篇目统计结果与分析

（二）现象学视域下高中整本书阅读教学原则

三、当前高中整本书阅读教学存在的问题及归因

（一）高中整本书阅读的教学现状调查

（二）当前高中整本书阅读教学存在的问题

（三）当前高中整本书阅读教学存在的问题归因

四、现象学视域下高中整本书阅读教学的实施策略

（一）对整本书阅读教学的目标和动机进行清晰的厘定和激活

（二）让整本书阅读回归生活、回归人文

（三）强调阅读主体和主体沟通交流的多元化

结语

参考文献

附录一：高中整本书阅读的教学原则及策略的调查

附录二：对教师进行访谈的提纲

攻读硕士学位期间发表学术论文情况

致谢