高三学生数学自我监控能力、错题管理水平与学业水平相关性研究

目录

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第一章 绪论

1.1问题的提出

1.2概念界定

1.2.2错题管理

1.2.3学业水平

1.3研究意义

1.3.2实践意义

1.4研究思路

1.5研究方法

1.5.3统计分析法

1.6研究重点、难点与创新点

1.6.1研究重点

1.6.2研究难点

1.6.3研究创新点

1.7论文结构

第二章 文献综述与理论基础

2.1 文献综述

2.1.1自我监控文献综述

2.1.2错题管理文献综述

2.1.3文献评述

2.2 理论基础

2.2.1元认知理论

2.2.2最近发展区理论

第三章 高三学生自我监控能力与错题管理水平的关系研究设计

3.1研究目的

3.2研究对象

3.3研究假设

3.4研究工具

3.5数据处理分析

3.5.1数据处理

3.5.2数据分析

3.6研究流程

第四章 高三学生自我监控能力与错题管理水平关系研究统计结果及分析

4.1回收问卷处理

4.2全体被试数学自我监控能力与错题管理现状及分析

4.2.1数学自我监控能力与错题管理各维度现状

4.2.2不同性别被试在数学自我监控与错题管理各维度现状

4.2.3不同学习程度被试在数学自我监控与错题管理各维度现状

第五章 高三学生数学自我监控能力、错题管理与学业水平相关性研究

5.1自我监控能力对数学学业水平的影响研究

5.1.1高三学生自我监控能力与数学学业水平的相关性分析

5.1.2自我监控能力对数学学业水平的预测性

5.2错题管理水平对数学学业水平的影响研究

5.2.1高三学生错题管理水平与数学学业水平的相关性分析

5.2.2错题管理水平对数学学业水平的预测性

5.3自我监控能力与错题管理水平的关系研究

5.3.1高三学生自我监控能力与错题管理的相关性分析

5.3.2自我监控能力对数学错题管理的预测性

5.3.3 错题管理对自我监控能力的预测性

5.4数学学业水平对自我监控，错题管理的回归分析

第六章 研究讨论、结论与建议

6.1讨论

6.1.1高三学生数学自我监控能力总体特征分析

6.1.2高三学生数学错题管理总体特征分析

6.1.3不同学习程度自我监控能力与错题管理总体差异性分析

6.1.4错题管理、自我监控能力相关性分析

6.1.5不足

6.1.6展望

6.2结论

6.3建议

6.3.2加强数学思想方法的教学

6.3.3加强错题管理的监督与指导

6.3.4加强学生之间的交流与讨论

参考文献

附录

附录一：中学生数学学科自我监控能力调查问卷

附录二：关于高中生数学学习中错题管理情况调查问卷