声明
第一章 绪 论
第一节 问题的提出
第二节 研究目的和意义
一、研究目的
二、研究意义
第三节 文献综述
一、关于课堂问题行为含义的研究
二、关于课堂问题行为表现形式的研究
三、关于课堂问题行为产生原因的研究
四、关于课堂问题行为管理对策的研究
第四节 概念的界定
第五节 研究的思路和方法
一、研究的思路
二、研究的方法
第二章 高中学生课堂问题行为现状调查
第一节 调查设计
一、调查对象
二、调查的实施
第二节 调查结果的分析
一、高中学生普遍存在的课堂问题行为
二、高中学生课堂问题行为的相关情况
第三章 高中学生出现课堂问题行为的原因分析
第一节 学生身心变化的影响
一、高中生的生理变化带来的影响
二、高中生的逆反心理严重
第二节 不同压力带来的影响
一、自主学习方式带来的压力
二、同伴压力
三、升学和期望过高带来的压力
第三节 教师带来的影响
一、教师的教育思想落后，激发不了学生的兴趣
二、教师忽略德育教育，不重视班风建设
三、教师课堂管理不规范，缺乏组织性
四、教师缺乏教学艺术，不善于管理
五、部分教师不善于控制的自己情绪,管理失范
第四节 家庭教育氛围的影响
一、学生成长过程中父母管理的缺席
二、家庭管教方式不当
第五节 不良环境和社会风气的影响
一、不良学习环境的影响
二、不良的社会风气的影响
第四章 高中学生课堂问题行为的管理对策
第一节 遵循课堂管理原则，设立课堂管理目标
一、教师有效管理课堂的基本原则
二、设置管理目标，促进学生有效学习和自主发展
第二节 教师转变教育理念，采用不同的管理方式
一、教师树立以生为本、因材施教的理念
二、教师要机智冷静，运用多种管理手段
第三节 教师提高自身素养，学会自我调控
一、教师要转变角色，提高自身素养
二、加强有效沟通，了解双方的需求
三、教师要学会自我调节
第四节 增强学生自我管理意识，提高自制力
一、正确认识高中课堂，主动参与课堂活动
二、学会感恩和尊重，接受课堂纪律的约束
三、在教师的引导下学会自我管理
结束语
参考文献
附录
致谢
聊城大学;
