高职学生课堂问题行为的归因分析——以广州某职业技术大学公共英语课程为例

摘要

采用问卷法、访谈法和观察法,以广州某职业技术大学公共英语课堂为例,对高职学生课堂问题行为的现状进行了调查及归因分析。分析结果显示:高职学生课堂问题行为的产生,是学生自身因素、教师因素、课程设置因素及环境因素综合作用并产生消极影响的结果。其中,学生自身因素是主要原因,教师因素、课程设置因素及环境因素是次要原因。建议高职教师要从本校实际情况出发,多方齐抓共管,有效减少课堂问题行为,提高课堂实效。