一、绪论
（一）研究背景
1.问题的提出
2．研究目的与意义
（二）研究综述
1.化学与哲学的历史渊源
2.自然辩证法的起源与发展
3.哲学在教学中的应用
（三）研究设计
1.研究问题
2.研究方法
3.研究对象
4.研究思路
二、哲学思想视角下的化学知识剖析
（一）分析框架的选择
1.马克思主义哲学框架
2.化学维度的选择
（二）化学知识中的哲学观点剖析
1.唯物辩证法三大规律相关化学知识点
2.唯物辩证法总观点、五大范畴相关化学知识点
3.辩证唯物法、认识论相关化学知识点
（三）哲学思想视角下的化学知识剖析“汇总表”
三、化学教学中融入哲学思想的教学实践
（一）“哲学引领”策略的教学设计
1.《物质的量》
2.《分散系》
3.《人类对原子结构的认识》
（二）教学方法的选择
（三）教学行动研究过程
四、师生的情感态度与理解能力调查
（一）学生对“化学中的哲学”的情感态度
1.学生选考志愿
2.学生“化学中的哲学”接受度
3.学生的情感态度分析小结
（二）学生对“化学中的哲学”的理解能力
1.“化学中的哲学”客观选择题
2.“化学中的哲学”主观分析题
3.学生的理解能力分析小结
（三）教师对教学中融入哲学思想的态度与能力
1.教师访谈情况
2.学生反馈情况
3.教师情况分析小结
五、研究结论与启示
（一）研究结论
1.化学知识中蕴含着丰富的哲学素材
2.哲学引领策略的教学模式
3.师生认可“化学中哲学”，且具有较好的理解力
4.哲学引领的化学教学策略具有可行性和有效性
（二）建议与启示
1.完善哲学视角教材剖析，丰富哲学引领教学模式
2.培养学生的综合能力，成为适应时代的全面人才
3.拓展教师的知识领域，提供多元化的教学环境
参考文献
（一）化学中的哲学测试卷1（前测卷）
（二）化学中的哲学测试卷2（后测卷）
附录2 学生主观题答案
（一）预测中学生主观题答案
（二）前测中学生主观题答案
（三）后测中学生主观题答案
攻读学位期间取得的研究成果
致 谢
浙江师范大学学位论文诚信承诺书
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