民办学校教师信息技术培训现状及对策研究——以义乌市私立群星学校为例

摘要

民办学校是我国教育大军中重要的一股办学力量。由于体制等原因，民办学校一般都很重视学校信息化建设，不但投入巨资购买了大量的硬件设备，而且很早就组织教师进行了信息技术培训，并取得了一定的教学效益。但由于信息技术的飞速发展及民办学校自身的特殊性，在教师信息技术培训工作中也暴露出了一些亟待解决的问题，这在一定程度上制约了民办学校教育信息化的进程。 本研究以义乌市私立群星学校作为案例，对该校教师信息技术培训现状进行了问卷调查，并从培训教员、学校体制、教师自身、培训管理、培训方式和内容等五个方面对影响信息技术培训效果的因素进行了分析。本研究侧重分析了民办学校教师的特殊性：来源组成复杂、流动性强、信息技术水平差异大、工作压力大、自我发展观念淡薄等特征。面对这些信息技术水平参差不齐的培训对象，培训难度要大的多，有必要下功夫去研究如何针对民办学校教师的特殊性，制定相应有效的培训策略和方法。在因素分析的基础上，立足于义乌市私立群星学校的实际情况，针对民办学校教师培训中存在的问题提出对策建议：建立培训制度，加强教师信息技术培训管理；采取有效措施，提高教师信息技术培训效益，应当做到：1．更新观念，树立以提高信息素养为核心的新型培训观；2．以人为本，使教师在培训中的主体性得到充分发挥；3．因地制宜，充分挖掘校本培训的潜力；4．按需施教，合理设计培训内容；5．加强检查，巩固培训效果；6．立足实际，坚持开展岗前培训；7．奖优罚差，建立相对完善的考评机制；8．创造条件，提供后续支持。同时，要加大监管力度，保证信息技术培训的实效，应当做到：1．学校主要领导挂帅，维护培训的权威性；2．及时恰当地处理培训中出现的问题；3．灵活运用奖惩手段。本研究对于提高义乌市私立群星学校教师信息技术培训效益有重要意义，对于类似的其他民办学校也具有推广价值。

目录

文摘

英文文摘

声明

一、绪论

(一)问题的提出

(二)研究的主要方法

(三)相关概念的界定

(四)国内外相关研究

(五)主要理论依据

二、私立群星学校教师信息技术培训现状调查与原因分析

(一)私立群星学校教师信息技术培训的基本情况

(二)私立群星学校教师信息技术培训中存在的主要问题

(三)私立群星学校影响教师信息技术培训效果的因素分析

三、建立培训制度，加强教师信息技术培训管理

(一)培训目标

(二)培训计划

(三)培训原则

(四)培训方法

(五)培训内容

(六)培训策略

(七)培训评价

四、采取有效措施，提高教师信息技术培训效益

(一)更新观念，树立以提高信息素养为核心的新型培训观

(二)以人为本，使教师在培训中的主体性得到充分发挥

(三)因地制宜，充分挖掘校本培训的潜力

(四)按需施教，合理设计培训内容

(五)加强检查，巩固培训效果

(六)立足实际，坚持开展岗前培训

(七)奖优罚差，建立相对完善的考评机制

(八)创造条件，提供后续支持

五、加大监管力度，保证信息技术培训的实效

(一)学校主要领导挂帅，维护培训的权威性

(二)及时恰当地处理培训中出现的问题

(三)灵活运用奖惩手段

六、总结与反思

参考文献

附录

致谢

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