声明
第一章 绪论
一、研究背景与研究意义
（一）研究背景
（二）研究意义
二、文献综述
（一）关于国外课堂管理的文献综述
（二）关于国内课堂管理的文献综述
（三）研究述评
三、概念界定
（一）南疆
（二）农村小学教师
（三）课堂管理
四、研究的理论基础
（一）团体动力理论
（二）行为矫正理论
五、研究设计
（一）研究思路
（二）研究方法
（三）研究对象
六、研究的效度与伦理
第二章 南疆农村小学教师课堂管理现状
一、课堂环境管理现状
（一）课堂物理环境的育人作用重视程度不足
（二）课堂心理氛围较压抑紧张
二、课堂纪律管理现状
（一）教师重视借助制定课堂规则培养学生课堂行为习惯
（二）管理方法惩罚居多
（三）教师制定课堂规则双向互动不足
三、课堂人际关系管理现状
（一）教师过度权威式管理
（二）师生互动较为良好
（三）生生互动趋于形式化
第三章 南疆农村小学教师课堂管理问题的原因分析
一、导致课堂环境管理问题的原因分析
（一）教师课堂管理理念实践能力薄弱
（二）教师专业技能培训实效不足
二、导致课堂纪律管理问题的原因分析
（一）家长对家庭教育的忽视
（二）非教学任务多阻碍教师专业成长
三、导致课堂人际关系管理问题的原因分析
（一）师资匮乏以致教师工作压力大
（二）学生基础薄弱导致教师教学压力大
第四章 提升南疆农村小学教师课堂管理水平的对策建议
一、提升课堂环境管理水平的建议
（一）优化课堂物理环境，形成良好的教室生态
（二）创造良好的课堂心理氛围
（三）向他人学习成功的课堂管理经验
二、提升课堂纪律管理水平的建议
（一）合理处理学生的问题行为
（二）制定有效的课堂规则
（三）运用奖励机制进行管理
（四）开展家校合作，加强家长家庭教育观念
三、提升课堂人际关系管理水平的建议
（一）建立和谐的师生关系
（二）让课堂互动有效进行
（三）课后及时与学生进行沟通
参考文献
附录
致谢
作者简介
石河子大学;
