运用情境教学发展大班幼儿模式认知能力的实验研究

目录

声明

一、问题的提出

二、核心概念的界定及分析

（一）模式

（二）模式认知能力

（三）情境教学

三、相关文献综述及分析

(一)模式与儿童数学发展的研究

（二）多种形式促进模式认知能力的研究

（三）幼儿模式认知能力的发展轨迹与特点

（四）情境教学的相关研究

（五）已有研究不足及启示

四、研究目的、意义与研究内容

（一）研究目的

（二）研究的意义

（三）研究内容

五、研究的对象与方法

（一）研究对象

（二）研究方法

六、研究工具与过程

（一）研究工具

（二）研究过程

（三）无关变量的控制

（四）情境教学方案设计

七、研究结果与分析

（一）实验前实验组与对照组幼儿模式认知能力有无差异比较

（二）实验后实验组与对照组幼儿模式认知能力有无差异比较

（三）实验组幼儿模式认知能力前测、后测有无差异比较

（四）对照组幼儿模式认知能力前测、后测有无差异比较

八、讨论

（一）运用情境教学对大班幼儿重复模式的发展具有一定的促进作用

（二）运用情境教学对大班幼儿发展模式的发展具有一定的促进作用

（三）运用情境教学对大班幼儿模式的创造能力具有一定的促进作用

（四）情境教学内容与五大领域相融合，帮助幼儿认识生活中的模式

九、结论与建议

（一）结论

（二）教育建议

十、研究不足与展望

（一）本研究的不足

（二）未来研究的展望

参考文献

附录

致谢