声明
摘要
1绪论
1．1研究背景与意义
1．1．1研究背景
1．1．2研究意义
1．2研究目的与方法
1．2．1研究目的
1．2．2研究方法
1．3国内外相关研究现状
1．3．1国内研究现状
1．3．2国外研究现状
1．3．3国内外研究现状评析
1．4课题创新性
2相关概念及理论基础概述
2．1美术核心素养概述
2．1．1美术核心素养的含义
2．1．2知识、技能与美术核心素养的联系
2．1．3五大美术核心素养之间的关系
2．2教学策略的基本内涵
2．2．1教学策略的含义
2．2．2教学方法的含义
2．2．3教学策略与教学方法的关系
2．3有效教学的相关理念
2．3．1有效教学的定义
2．3．2高中美术鉴赏教学的有效性指标
3高中美术鉴赏教学的现状分析
3．1高中美术鉴赏教学的调查情况
3．1．1高中美术鉴赏教学存在的问题
3．1．2新版高中美术鉴赏教材的特点
3．2影响高中美术鉴赏教学有效性的主要因素
3．2．1美术教师的因素
3．2．2学生的因素
3．2．3教学环境与资源因素
4基于核心素养的高中美术鉴赏教学的设计策略
4．1．3阶段性——以动态任务学习单等形式，确定目标的达成
4．1．4综合性——在连贯的单元知识上，确定素养的养成
4．2教学内容的设计策略：遵循可接受原则，制订有效的单元计划
4．2．2加强美术理论学习，合理解构鉴赏内容
4．2．3选择经典作品，进行深度剖析
4．2．4贴近学生生活，解决实际问题
4．2．5关注社会现象，设计主题式单元整体教学
4．3教学过程的设计策略：遵循启发性原则，给鉴赏教学加点“燃油剂”
4．3．1营造积极的课堂环境，注重整体观念的培养
4．3．2激发学生学习动机，提供真实的鉴赏活动和任务
4．3．3观察、理解、分析与绘画实践、创作相结合
4．3．4在文化理解的基础上鉴赏美术作品
5．1学生有效学习方式实施策略
5．1．1自主学习：思维导图的运用
5．1．2合作学习：拼图组合法与小组调查法的使用
5．1．3探究学习：萨奇曼探究训练模式的应用
5．2高中美术鉴赏教学中有效教学方法实施策略
5．2．1讲授教学法：师生共同、积极地进行审美创造活动
5．2．2概念教学法：对知识和经验进行归类的方法
5．2．3发散探究教学法：让学生思维可视化
5．3教师有效设问实施策略
5．3．1创设真实情境，剥离核心问题
5．3．2问题设置与学生个人经验相结合
5．3．3问题难易程度适中，增强有效性
6．1案例分析
6．1．2案例教学——教学设计与教学实施
7结语
7．1研究总结
7．2研究反思
7．3研究展望
参考文献
附录
致谢
在校期间部分科研成果
四川师范大学;
