初中语文综合性学习中言语能力的培养策略研究

目录

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摘要

1绪论

1．1研究意义

1．1．1有利于纠正教师在语文综合性学习中训练言语能力的认识偏见

1．1．2有利于师生明晰综合性学习中言语能力训练的价值与目标取向

1．1．3有利于创新言语能力培养的思路与载体

1．1．4有利于丰富综合性学习质量的评价视角

1．2关键词界定

1．2．1综合性学习

1．2．2言语能力

1．3研究目标和内容

1．3．1明确初中综合性学习中言语能力的构成要素及其培养任务与特征

1．3．2明确初中综合性学习中言语能力培养的现状及原因

1．3．3探索出初中语文综合性学习中言语能力的培养策略

1．4研究方法

1．4．1文献研究法

1．4．2问卷调查法

1．4．3访谈法

1．4．4行动研究法

1．5研究综述

1．5．1语文综合性学习的渊源与内涵界定研究

1．5．2有关语文综合性学习的现状研究

1．5．3对语言能力和言语能力的相关研究

1．5．4对综合性学习中言语能力培养策略的研究

1．6小结

2初中语文综合性学习中言语能力及其培养的理论认知

2．1初中语文综合性学习中言语能力及其培养的基本理论

2．1．1言语能力理论

2．1．2建构主义学习理论

2．2言语能力构成要素

2．2．1言语基础能力

2．2．2言语感知能力

2．2．3言语运用能力

2．3初中综合性学习中学生言语能力培养目标

2．3．1识记与积累丰富的言语知识

2．3．2梳理与整合有层次的言语知识

2．3．3快速与直观地获得与感受信息

2．3．4高效与细致地提取与分析能力

2．3．5信息理解与阐释的准确与敏捷

2．3．6信息传递与表达的明确与个性化

2．4初中综合性学习中学生言语能力培养策略的选用要求

2．4．1《义务教育语文课程标准(2011年版)》的要求

2．4．2初中统编版教材对综合性学习中言语能力的培养要求

3初中语文综合性学习中言语能力的培养现状与原因分析

3．1调查设计

3．1．1调查目的

3．1．2调查结果分析

3．1．3问卷调查分析

3．2初中语文综合性学习中言语能力培养的现状

3．2．1言语基础能力中梳理与整合意识的欠缺

3．2．2言语感知能力中信息的提取与分析能力薄弱

3．2．3言语运用能力刻板普通

3．2．4学生在综合性学习中言语能力得到了提高

3．2．5教学资源紧贴学生学习生活

3．3初中语文综合性学习中言语能力培养存在的问题及成因

3．3．1学生：学习认知和学习行为有一定误区

3．3．2教师：教学理念与教学行为存在偏差

3．3．3评价：科学的评价机制尚未建立

4初中语文综合性学习中言语能力的培养策略

4．1阶梯推进策略

4．1．1课前准备：前置思考，预热言语

4．1．2课中活动：环环相扣，走进言语

4．1．3课后评价与反思：教学相长，生长言语

4．2分类培养策略

4．2．1传统文化类培养策略

4．2．2语文生活类培养策略

4．2．3语文综合实践类培养策略

4．3丰富拓展策略

4．3．1言语基础夯实策略

4．3．2言语敏锐感知策略

4．3．3言语运用个性化策略

5结语

参考文献

附录

致谢