高中生地理空间素养形成机制及培育途径探究

目录

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摘要

1引言

1．1研究背景

1．1．1地理空间素养是地理学科的必备素养

1．1．2高中地理课程标准的要求学生具备地理空间素养

1．1．3新时代公民素养的要求

1．2国内外研究现状

1．2．1国内研究现状

1．2．2国外研究现状

1．2．3国内外研究总结

1．3研究意义及创新点

1．3．1研究意义

1．3．2论文创新点

1．4研究方法与技术路线

1．4．1研究方法

1．4．2技术路线图

2理论基础

2．1多元智能理论

2．2空间知觉理论

2．3信息加工理论

2．4地理教学理论

3相关概念界定

3．1地理空间

3．2地理素养

3．3地理空间素养

4地理空间素养的特点

4．1广泛性

4．2迁移性

4．3持续性

5地理空间素养的形成机制

5．1认知——转换机制

5．1．1认知过程

5．1．2转换过程

5．2交互——整合机制

5．2．1交互过程

5．2．2整合过程

5．3拓展——运用机制

6高中生地理空间素养培养措施探究

6．1注重培养学生地理空间认知能力

6．1．1促进学生对地理空间信息进行转换

6．1．2培养学生的空间概念

6．2注重培养学生的地理空间思维能力

6．2．1训练抽象空间思维能力

6．2．2帮助学生构建空间思维模型

6．3利用地理实践培养学生的地理空间实践能力

6．3．1基于空间尺度的实践性作业的设计原则

6．3．2利用前置性实践作业培养学生的空间能力

6．3．3利用后置性实践作业培养学生的空间能力

7基于高中地理空间素养培养的教学案例

7．1．1案例一城市内部空间结构—以成都市为例

7．1．2设计思路

7．2教学案例二及设计思路

7．2．1案例二荒漠化的成因—以西北地区为例

7．2．2设计思路

8结论与不足

8．1研究结论

8．2研究不足

参考文献

致谢

在校期间的科研情况