高中化学课堂教学中问题设计的研究

目录

声明

1 问题的提出

1.1 培养学生思维能力的需要

1.2 优化化学课堂教学的需要

1.3 促进教师专业发展的需要

2 文献综述

2.1 国内研究现状

2.1.1 有效问题的特征

2.1.2 问题评价的维度

2.1.3 问题设计的策略

2.2 国外研究现状

2.3 存在问题

3 研究的目标、内容及方法

3.1 研究目标

3.2 研究内容

3.3 研究方法

3.3.1 文献研究法

3.3.2 课堂观察法

3.3.3 文本分析法

4 问题设计的分析维度

4.1 问题来源

4.2 问题类型

4.3 问题水平

4.4 问题探究形式

4.5 问题总结形式

5 优质课例中问题设计的分析

5.1 优质课例的选择

5.1.1 资料搜集

5.1.2 研究对象

5.2 优质课例的问题设计实录

5.2.1 授课教师：教师A 课题：《甲烷》

5.2.2 授课教师：教师B 课题：《甲烷》

5.2.3 授课教师：教师C 课题：《乙烯》

5.2.4 授课教师：教师D 课题：《铝的冶炼》

5.2.5 授课教师：教师E 课题：《钠的重要化合物》

5.2.6 授课教师：教师F 课题：《金属与水的反应》

5.2.7 授课教师：教师G 课题：《二氧化硫》

5.2.8 授课教师：教师H 课题：《二氧化硅和硅酸》

5.2.9 授课教师：教师I 课题：《难溶电解质的溶液平衡》

5.3 优质课例中问题设计的研究结果

5.3.1 问题数量

5.3.2 问题来源

5.3.3 问题类型

5.3.4 问题水平

5.3.5 问题探究形式

5.3.6 问题总结形式

6 结论与建议

6.1 研究结论

6.2 建议

6.2.1 合理控制问题数量，提高问题质量

6.2.2 深入关注学生经验，联系社会生活

6.2.3 加强问题的开放性，拓宽思维空间

6.2.4 合理设置问题水平，发展学生素养

6.2.5 强调独立思考能力，培养合作精神

参考文献

附录

致谢