高中文言文对话教学实践探索

摘要

新课程改革到现在，语文教学总体来说确实收到了一些比较明显的变化和成效。然而与语文其他方面的改革相比较，文言文教学方面的改革却显得比较滞后与不足，特别是当前高中文言文教学现状并不乐观，还存在着这样或那样的问题。在新课程改革背景下，高中文言文教学也必须与时代同步，积极吸收和借鉴新课程改革的优秀成果，把新课程理念和传统的文言文教学结合起来，从而实现文言文教学的时代变革。
　　本文是从对话的角度，将对话的教学理论和高中文言文教学相结合进行实践研究。首先了解高中文言文教学现状和存在的问题，对学生的学习情况和教师的教学情况分别做了问卷调查，从研究分析中找出问题的症结，从而对症下药，指出应将新课程的教学理念和文言文的教学结合起来，在对话的教育理念下实现文言文教学的有效改革。
　　在此基础上，进而阐明对话教学理论应用于高中文言文教学中的可能性，包括：高中文言文对话教学策略、高中文言文对话教学课堂模式探讨、文言文对话教学深远意义。对教学策略的阐述从教师角色定位、对话教学原则、对话教学策略三方面进行，其中对话教学策略包括创设话题，引领对话；会文思考，准备对话；建构意义，共同发展。高中文言文对话教学课堂模式有主题式对话教学模式、读悟式对话教学模式、质疑探究式对话教学模式、研究式对话教学模式。最后，将对话理论应用于高中文言文教学的意义进行简要的阐述。
　　本论文不以理论上的精深探索为研究追求，而是注重对教学案例的剖析和反思，从实践的角度，通过来自课堂实践的鲜活案例来阐述问题。有些地方探究得还不够成熟，仍需要在今后的教学实践中作进一步实践、总结、反思和完善。

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引言

第一章 高中文言文教学现状调查及分析

第一节 高中文言文教学的调查

第二节 对高中文言文教学现状的分析

第二章 高中文言文对话教学策略

第一节 教师的角色定位

第二节 文言文对话教学实施原则

第三节 文言文对话教学实施策略

第三章 高中文言文对话教学课堂模式探讨

第一节 主问题式对话教学模式

第二节 读悟式对话教学模式

第三节 质疑探究式对话教学模式

第四节 研究式对话教学模式

第四章 文言文对话教学深远意义

结 束 语

参考文献

附录1：中学文言文教学现状抽样调查及分析

附录2：案例

后记

附：本人读研期间发表学术论文及获奖情况一览表