积极心理班级辅导对中学生乐观的影响

摘要

本研究以积极心理学理论为基础，以班级团体辅导模式为载体，探讨积极心理班级团体方案对普通初中生乐观心态的影响，以期增强他们的抗压能力，提升主观幸福感，进而促进健康成长。
　　在具体实施中，本研究参考 Seligman(2006)的理想化正向心理团体方案、阳志平等编著的《积极心理学团体活动课操作指南》等相关文献，并针对初中生的发展特质，设计了一套适合初中生的《积极心理班级团体辅导乐观方案》作为校本教材，以探讨积极心理班级团体辅导对初中生乐观的影响，且随之一并探究优质有效的班级管理模式。
　　本研究以阜阳师范学院七年级2个班级为研究对象，实验组60人，控制组60人，采用准实验设计来进行研究。实验组接受《积极心理班级团体辅导乐观方案》的教学，课程为期十周，每周两节课。研究工具有《生活定向测验》和《乐观主义-悲观主义量表》。研究结果显示：积极心理班级辅导乐观方案能提升初中生的乐观水平。另外乐观辅导还使学生的学业成绩大幅提高，班级管理成绩显著。
　　本研究因此推论积极心理班级团体辅导乐观训练课程对提升学生乐观有明显功效，并对提高学生学业成绩有一定的效果，值得在学校推广。

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一、绪 论

1.1 研究背景

1.2 研究动机和目的

1.3 核心概念的界定

1.4 选题意义和价值

二、文献综述

2.1 积极心理学研究综述

2.2 乐观及乐观课程研究综述

2.3 班级团体辅导理论研究

三、研究方法

3.1 研究架构与设计

3.2 研究假设

3.3 研究工具

3.4 课程设计

3.5 实施程序

3.6 资料处理与分析

四、研究结果

4.1 积极心理班级团体辅导对乐观水平的影响分析

4.2 乐观训练课程对学业成绩的影响分析

4.3 积极心理班级团体辅导所带来的其他积极效应分析

五、讨论与建议

5.1研究讨论

5.2 研究的主要结论

5.3本研究的创新之处

5.4 研究的局限性及未来研究的方向

参考文献

附录一 阜阳师院附中学生生活感受调查表

附录二 乐观心理训练团体合约书

附录三 《积极心理班级团体辅导活动课》教师教学反思记录表

附录四 学生单元反馈表

致谢

附：本人在读研期间发表论文及科研情况一览表