语文对话教学探析

摘要

随着全球信息化时代的到来，国外先进教育理念的借鉴和国内新课改的推进，对话教学在现代社会教育教学中有重大的作用。对话教学作为一种的新的理论，被引入到语文教学之中，为教师和学生搭建互动式交流的平台，使语文课堂教学更为高效，教师与学生在课堂上关系和谐、平等对话，共同学习与进步。本文结合一部分语文课堂案例和实录，联系当下的社会教育热点现象，以及新课程改革的具体内容等，从教育学、心理学和语文学科自身性质等角度，较为详细地论述了对话教学的理论基础、语文课堂对话教学的形式、特点、意义以及对话教学的建构等几个方面的问题。希望为对话教学在语文学科中的合理应用提供一些想法和建议。在对话教学中，教师需要不断更新教育教学观念，树立“以人为本”的信念，以学生为中心，关注学生的兴趣和需要，从人性化的角度引导学生发现问题、解决问题，在和谐民主的氛围中培养学生的独立性、互助性、创造性。

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引言

一、对话教学的来源

（一）溯源：孔子与苏格拉底

（二）近代理论家的贡献

二、现代中学语文课堂倡导对话的意义

（一）信息技术的变革

（二）国内新课标的要求

三、对话教学的形式

（一）教师、学生与文本的对话

（二）师生对话

（三）生生对话

四、对话教学的特点

（一）平等性

（二）针对性

（三）灵活性

（四）多样性

（五）创新性

五、语文课对话教学的构建

（一）了解和研究学生

（二）明确课堂教学目的

（三）创造适当的环境与氛围

（四）对话教学中的课堂提问

（五）培养学生口头表达能力

（六）语文对话教学的误区

参考文献