高中地理“问题研究”栏目的实施现状与对策研究

摘要

新课程改革的实施已经有十多年的历史了，新课程改革中以“学生自主学习”、“探究学习”为主的理念和思想在现代教育中得到了更近一步的发展和落实。地理学科作为现代学科之一，也被纳入了新课程改革之中。为呼应新课程标准要求，人民教育出版社所编写了《普通高中课程标准实验教科书地理》，教材中新设置了一个“问题研究”教学栏目,这为更好的实现新课标的要求提供了一个更好的平台和基础。然而在当前教学实践中，“问题研究”教学栏目并未得到有效利用，其实际价值并未得到充分发挥。本文以高中地理（人教版地理必修教材）“问题研究”栏目为研究对象，基于前人研究成果，通过问卷调查法、访谈法及观察法等研究方法，深入剖析高中地理“问题研究”栏目实施现状，及其存在的问题，同时，结合不同情况下教学活动，尝试性的提出了高中地理教材中“问题研究”栏目的教学策略研究，以期促进“问题研究”栏目教学策略实施和教案设计。同时以期能为其他教育学科中“问题研究”类栏目的实施提供借鉴和参考。
　　本研究主要内容包括：⑴基于当前新课程改革和“问题研究”栏目研究现状提出了研究议题，通过文献研究法，全面总结了当前国内外关于地理教学“问题研究”的研究进展和成果，为本文的研究奠定了理论基础。⑵剖析前人研究成果结合调查数据得出以下结果：“问题研究”栏目的教学实施效果不是很好；学生对“问题研究”栏目的认知度不是很高，参与“问题研究”教学的积极性也不高；实践操作类问题的落实度不高；必修1和必修3“问题研究”栏目的教学实施存在一定差异。⑶剖析了导致高中地理“问题研究”栏目教学实施存在诸多问题的主要成因有：教师和学生主观上的不重视；客观上的实施条件达不到；地理教师开展活动的能力不足。⑷“问题研究”栏目教学策略研究。基于上述分析结果，结合新高考改革方案，尝试性的提出了高中地理教材中“问题研究”栏目的教学策略研究：加大投入，减少限制条件；全面提高教师素养与能力；结合教学内容，合理安排活动的时间；根据活动类型，灵活采取不同的教学方法等四点改进措施。