高中英语写作中母语负迁移现象和词块教学法的相关性研究

摘要

在二语习得过程中，由于大部分学习者是在掌握了母语的语言基础下学习运用新的语言，所以母语对于目标语的学习有着很大的影响。这种影响被称为迁移。当迁移被看做结果时，可分为正迁移和负迁移。二语习得中，母语的正迁移可以促进学习目标语，而负迁移却使目标语出现了错误。国内外的语言学家结合学习者由于负迁移产生的错误或不当的语言，先后提出了对比分析理论、错误分析理论、中介语理论。并且他们不断探索削弱负迁移的有效教学方法，对外语教学做出了重大贡献。
　　对于大部分的高中生而言，他们英语基础薄弱，在写作中母语负迁移现象十分明显。学生习作中不时留下母语的痕迹，成为英语写作的主要劣势。本文以语言负迁移和词块教学法相关理论研究为基础，假设用词块教学法来有效削弱负迁移在写作中的影响。采用问卷调查，前测和后测的方法。问卷调查主要为了了解学生对自己的英语写作出现哪些问题进行的自我效能调查，旨在从学生的角度去观察母语负迁移现象在词、句、篇三方面表现出的突出问题。本实验拟以本地区高一教材中的9个单元话题为依据，设置特定的话题词块输入，帮助学生们记住和使用关于某一话题的词汇，句式甚至语篇衔接。此过程需要5个月。实验前后分别进行两次测试，对习作样品中主要由负迁移导致的词汇、句型、语篇三方面进行数据统计，并进行定性定量分析，以论证高中英语写作中的母语负迁移现象和词块教学法二者之间的相关性。
　　本实验以安徽省芜湖市火龙岗中学高一两个平行班级的学生共100人为实验对象。每个班级50人。一班为实验班，二班为控制班。
　　本实验将研究以下三个问题:问题一:词块教学法能够减少英语写作中的语言负迁移现象吗？问题二:词块教学法能不同程度地削弱不同层次学生的写作负迁移现象吗？问题三:根据实验的前后测结果，英语写作中母语负迁移在词汇，句型和语篇中发生了哪些变化？最终实验得出结论为:词块教学法的使用与英语写作中出现的负迁移现象存在负相关的关系，即词块教学法的使用在很大程度上有助于学生减少英语写作中的母语负迁移现象。
　　高中生英语写作有明确的要求，然而他们很难达到这些要求。由于学生缺乏充足有效的英语语言学习环境，英语知识多以语言点或语法规则的形式进行输入，学生在输出语言时多数也以母语为桥梁。因此写作中出现最大的问题不是要写什么，而是应该怎样去写。本文建议高中教师能够长期坚持特定的话题词块输入，通过强化学生的运用词块意识来逐渐减少写作中的母语负迁移，形成地道自然的表达，以最终实现提高学生的英语写作能力。

目录

声明

Acknowledgements

Abstract

摘要

Contents

Chapter One Introduction

1．1 The Whole Situation of the English Writing in Senior High School

1．2 Rationale for the Study

1．3 Organization of the Thesis

Chapter Two Literature Review

2．1 The Concept of Mother Tongue Negative Transfer

2．2 Three Important Theories on Language Negative Transfer

2．2．1 Contrastive Analysis Theory

2．2．2 Error Analysis Theory

2．2．3 Interlanguage Hypothesis

2．3 Lexieal Chunks Teaching Approach

2．3．1 The Concept of the Lexical Chunks Teaching Approach

2．3．2 The Origin and the Development of the Lexical Chunks Teaching Approach

2．4 The Practical Research on the Effect of Lexical Chunks Teaching Approach on Mother Tongue Negative Transfer at Home and Abroad

Chapter Three Research Methodology

3．1 Research Questions

3．2 Research Subjects

3．3 Research Methods

3．3．1 Questionnaire

3．3．2 Pre-test

3．4 Presentation of Lexical Chunks Input of One Unit

3．5 The Procedure of the Experiment

Chapter Four Data and Analysis

4．1 The Result and Analysis of the Questionnaire

4．2 The Result and Analysis of the Pre-test

4．3 The Result and Analysis of the Post-test

4．4 The Contrastive Analysis between the Pre-test and Post-test

Chapter Five Conclusion

5．1 Major Findings of the Research

5．2 Limitations and Suggestions for Future Research

Bibliography

Appendix