道德与法治课增强学生责任意识研究

目录

绪 论

一、研究的背景与意义

1.研究背景

二、研究意义

1理论意义

2现实意义

三、国内外研究概况

1国外研究概况

2国内研究概况

四、研究思路与方法

1研究思路

2研究方法

五、创新与不足

1创新之处

2不足之处

第一章 责任意识培育的概述

1.1 相关概念的界定

1.1.1 责任

1.1.2 责任意识

1.1.3 责任意识培育

1.2 责任意识培育的理论基础

1.2.1 行为主义理论

1.2.2 认知主义理论

1.3 责任意识培育的主要内容

1.3.1 对自己负责

1.3.2对他人和集体负责

1.3.3 对国家和社会负责

1.3.4 人教版《道德与法治》责任意识培育的主要内容

1.4 道德与法治课增强学生责任意识的必要性

1.4.1 责任意识培育是素质教育的倡导

1.4.2 责任意识培育是课程标准的要求

1.4.3 责任意识培育是现实生活的呼唤

第二章 道德与法治课责任意识培育存在的问题及原因分析

2.1 道德与法治课责任意识培育现状调查

2.1.1 调查基本情况

2.1.2 调查情况分析

2.2 道德与法治课责任意识培育存在的问题

2.2.1 责任意识培育的目标不够明确

2.2.2 责任意识培育的内容存在偏差

2.2.3 责任意识培育的形式过于单一

2.2.4 责任意识培育的活动量少质差

2.2.5 责任意识培育的评价机制不全

2.3 道德与法治课责任意识培育存在问题的原因分析

2.3.1 应试体制影响，教育理念落后

2.3.2 内容呈现不当，缺少主题教学

2.3.3 周围环境不佳，不利学生成长

2.3.4 重视程度不够，有效监管欠缺

2.3.5 教师素养不高，缺乏榜样示范

第三章 道德与法治课增强学生责任意识的对策

3.1 责任意识培育的基本原则

3.1.1 坚持知行统一的原则

3.1.2 坚持多方参与的原则

3.2 完善道德与法治课教育课堂

3.2.1 分析教材与学情

3.2.2 明确教学目标

3.2.3 把握重点难点

3.2.4 完善教学内容

3.2.5 优化教学方法

3.2.6 落实教学效果

3.2.7 完善评价机制

3.2.8 多学科参与培育

3.3 培养策略示例——《我对谁负责谁对我负责》

3.3.1 教学设计

3.3.2 教学反思

结 语

参考文献

附 录A

附 录B

致谢

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