高中生物学课后生活化作业的设计研究与实践

目录

1引言

1.1问题的提出

1.2国内外研究现状

1.2.1国外研究现状

1.2.2国内研究现状

1.3研究目的和意义

1.3.1研究目的

1.3.2研究意义

1.4研究方法

1.4.1文献研究法

1.4.2调查法

1.4.3实验研究法

2概念界定与理论基础

2.1相关概念的界定

2.1.1作业

2.1.2课后作业

2.1.3生活及课后生活化作业

2.2理论基础

2.2.1夸美纽斯的生活教育

2.2.2陶行知的“生活即教育”

2.2.3建构主义学习理论

3高中生物学课后作业现状的调查研究分析

3.1学生问卷调查

3.1.1调查目的及对象

3.1.2问卷设计

3.1.3学生问卷调查的结果与分析

3.2教师访谈

3.2.1访谈目的及对象

3.2.2访谈提纲设计

3.2.3教师访谈结果与分析

4高中生物学课后生活化作业的设计研究

4.1课后生活化作业设计的依据

4.1.1课程标准

4.1.2教材内容

4.1.3学生特点

4.2课后生活化作业的设计原则

4.2.2内容趣味化和生活化

4.2.3突出探究性

4.3课后生活化作业设计策略

5.1作业案例一

（1）作业案例设计

（4）教学实践过程

（5）作业展示

（6）作业效果分析

5.2作业案例二

（1）作业案例设计

（2）作业设计理论依据

（3）作业设计目的

（4）教学实践过程

（5）作业展示

（6）作业效果分析

5.3作业案例三

（1）作业案例设计

（2）作业设计理论依据

（3）作业设计目的

（4）教学实践过程

（5）作业展示

（6）作业效果分析

6实验研究

6.1研究内容与实验对象

6.2实验设计与结果检测

6.2.1实验设计

6.2.2检测方法

6.3结果与分析

6.3.1课后生活化作业对生物学学习兴趣的影响

6.3.2课后生活化作业对生物学学习成绩的影响

7研究总结及反思

7.1研究总结

7.2研究反思

7.2.1研究的不足

7.2.2研究的展望

参考文献

附录一：高中生物作业现状的调查问卷（学生卷）

附录二：高中生物作业现状的访谈提纲（教师卷）

附录三：访谈记录一

附录四：访谈记录二

附录五：生物学学习兴趣诊断量表

致谢

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