阅读经典，完善人格——中国古代文学经典阅读研究

摘要

当前，阅读领域发生了翻天覆地的变化：时尚阅读、休闲阅读占据了绝对的阅读优势，以排山倒海之势冲击了古代文学经典阅读。古代文学经典阅读教学是语文教育的重要内容之一，语文教育要勇敢地面对这一现实，加强积淀着深远的文化内涵和人性意蕴的古代文学经典教育，完成培养学生语文素质、完善人格的重任。本文试图通过对古代文学经典阅读的内涵、特点、要求、意义、现状、地位、以及切实的教学策略等问题的分析，为今后的古代文学经典阅读教学实践解决一些理论层面上的问题。 论文共分为五部分。第一部分：经典、经典阅读与经典阅读教学。这一章阐释了经典、经典阅读及经典阅读教学等基本概念。第二部分：古代文学经典阅读的研究背景及意义。这一章阐述了古代文学经典阅读在科学技术高度发展的当代受到全世界的格外关注和重视，并赋予了古代文学经典阅读历久弥新的永恒意义。第三部分：古代文学经典阅读的特点及基本要求。这一章分析了古代文学经典阅读的三大特点，针对这些特点，提出了古代文学经典阅读的四项基本要求。第四部分：当代青少年古代文学经典阅读的现状分析。这一章考察了当代青少年对古代文学经典阅读的态度--“冷落经典”，探究了古代文学经典被冷落的六大原因，强调了古代文学经典阅读的不可替代性地位。第五部分：古代文学经典阅读教学的实践策略。这一章针对古代文学经典阅读教学提出了四点建议：培养健康的阅读心理；追求崇高的阅读精神；建构正确的阅读目的；探讨适宜的阅读途径。 阅读古代文学经典，提升阅读精神，完善人格，不仅是时代的迫切要求，更是历史的永恒要求。

目录

文摘

英文文摘

引言

第一章经典、经典阅读与经典阅读教学

1.1 经典的基本概念界定

1.1.1经典的基本含义

1.1.2经典的基本特点

1.2 经典阅读

1.3 古代经典阅读教学

第二章古代文学经典阅读的研究背景及意义

2.1 古代文学经典阅读的研究背景

2.1.1国内关于古代文学经典阅读的研究背景

2.1.2世界各国对阅读、经典阅读的重视

2.2 古代文学经典阅读的意义

2.2.1融汇古今——有利于充分运用语言

2.2.2深度阅读——有利于培养阅读能力

2.2.3体验美文——有利于完善人格修养

2.2.4沐浴智慧——有利于锻造深刻的思想

2.2.5中外融通——有利于增强民族自信心

2.3 古代文学经典阅读的不可替代性地位

第三章古代文学经典阅读的特点及基本要求

3.1 古代文学经典阅读的特点

3.1.1语言文化的特殊性

3.1.2阅读形式的特殊性

3.1.3阅读心态的特殊性

3.2 古代文学经典阅读的基本要求

3.2.1以科学求真的态度阅读

3.2.2以持之以恒的决心阅读

3.2.3以理智超然的心态阅读

3.2.4以必要的制度引导阅读

第四章古代文学经典阅读被冷落的原因分析

4.1 当代青少年古代文学经典阅读现状分析

4.2 古代文学经典阅读被冷落的原因分析

4.2.1语言中心地位的动摇

4.2.2文学经典的享乐化趋势

4.2.3阅读方式的多元化呈现

4.2.4古代文学经典存在根基的消解

4.2.6古代文学经典自身存在的问题

4.2.5古代文学经典阅读教学模式的僵化

第五章古代文学经典阅读教学的实践策略

5.1 培养健康的阅读心理

5.1.1矫正盲从心理

5.1.2矫正浮躁心理

5.1.3矫正懒惰心理

5.1.4矫正敷衍心理

5.1.5矫正偏爱心理

5.1.6矫正功利心理

5.2 重构正确的阅读目的

5.2.1应重视文学，平衡偏重语言的学习

5.2.2应重视文言，铭记血脉相承的文化

5.2.3应重视体验，扭转机械的理解模式

5.2.4应重视探究，舍弃被动的学习方法

5.3 追求崇高的阅读精神

5.3.1融入文本，身临其境地感受、体验古代文学经典的内容

5.3.2开拓文本，孜孜不倦地挖掘古代文学经典的意义。

5.3.3整合文本，居高临下地审视古代文学经典的精神。

5.4 探讨适宜的阅读途径

5.4.1直面文本自身，以感性认知消化审美信息

5.4.2伴读相关文本，以理性分析梳理意义联系

5.4.3拓展课堂资源，以渐进阅读支持学习环境

小结

注释

主要参考文献

读研期间发表论文及参与课题

致谢