引言与文献综述
一、研究背景
二、研究意义
三、研究方法
四、文献综述
第一章 核心素养下小学高年级阅读教学概述
第一节 核心素养下小学高年级阅读教学相关概念界定
一、核心素养
二、小学高年级阅读教学
第二节 核心素养下小学高年级阅读教学的理论支撑
一、认知发展阶段理论
二、非智力因素理论
三、建构主义教学理论
四、人本主义教学理论
第二章 小学高年级阅读教学的核心素养培育现状调查及问题分析
第一节 小学高年级阅读教学的现状调查
一、调查简介
二、小学高年级阅读教学的调查结果
第二节 小学高年级阅读教学存在的问题
一、轻视语言运用能力的培养
二、轻视创造性思维发挥
三、缺少审美能力培养的意识
四、缺少文化课程资源的引入
第三章 核心素养下小学高年级阅读教学的实施建议
第一节 语用为本，创设情境
一、激发情感营造情境
二、利用空白延伸情境
三、延伸阅读拓宽情境
第二节 多重对话，质疑品鉴
一、学生与文本对话
二、学生与教师对话
三、学生与学生对话
第三节 审美鉴赏，体验为主
一、在情境中体验
二、在拓展中体验
三、在实践中体验
第四节 理解文化，挖掘意义
一、立足课内挖掘文化意义
二、走向课外探究文化价值
第四章 小学高年级阅读教学中培育核心素养的案例分析
第一节 小说教学——以《临死前的严监生》为例
一、教材分析
二、学情分析
四、教学重难点
五、教学方法
六、教学课时
七、教学过程
八、案例分析
第二节 文言文教学——以《杨氏之子》为例
一、教材分析
二、学情分析
三、教学目标
四、教学重难点
五、教学方法
六、教学课时
七、教学过程
八、案例分析
第三节 诗歌教学——以《春夜喜雨》为例
一、教材分析
二、学情分析
三、教学目标
四、教学重难点
五、教学方法
六、教学课时
七、教学过程
八、案例分析
结语
参考文献
附录一：核心素养下小学高年级阅读教学现状调查（学生问卷）
附录二：核心素养下的小学高年级阅读教学现状（教师访谈提纲）
致谢
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