第1章 绪论
1.1 背景和意义
1.2 研究问题的提出
1.3 研究的主要问题和方法
第2章 研究综述
2.1 文献综述
2.1.1总体研究概况
2.1.2 国外课堂趣味性研究状况
2.1.3 国内课堂趣味性研究状况
2.2. 相关概念的界定
2.2.1课堂趣味性的基本含义
2.2.2课堂趣味性的基本要求
2.2.3 高中数学课堂趣味性教学的基本原则
2.3 研究的理论基础
2.3.1 课堂趣味性的历史根源
2.3.2 高中生学习特点
第3章 高中数学课堂趣味性的现状调查
3.1 问卷调查的设计与实施
3.2调查问卷数据分析
3.2.1高中数学课感兴趣的性别差异分析
3.2.2高中数学课感兴趣的年级差异分析
3.2.3高中数学课感兴趣的班级类型差异分析
3.2.4学生快乐程度相关性分析
3.3 高中数学课堂趣味性现状存在的主要问题分析
3.3.1 传统教学模式占主导地位
3.3.2 师生之间课堂互动明显不足
3.3.3 课堂教学没有关注数学真正魅力
第4章 高中数学课堂趣味性现状成因分析
4.1 解析高中数学的新课程目标
4.2 新旧教与学关系对比
4.2.1 传统的“教”与“学”
4.2.2 新课程下的教与学
4.2.3 高中数学课堂的教与学
第5章 提高高中数学课堂趣味性的对策思考
5.1 丰富教学形式激发数学兴趣
5.1.1 抓住学生心理特点
5.1.2 引导学生参与数学教学
5.1.3 指导学生数学学习方法
5.1.4 丰富数学课堂教学形式
5.2联系实际展现数学魅力
5.2.1 充分发挥数学学科魅力
5.2.3 数学串联其他学科
5.2.4 生活中的数学
5.3 更新教学观念完善心理素质
5.3.1 不断更新数学教学观念
5.3.2 重视数学课堂情感交流
5.3.3 完善数学教师心理素质
5.3.4 积极调整师生关系
第6章 研究不足与展望
6.1 研究的不足
6.2 研究的展望
参考文献
附录
致谢
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