1 绪论
1.1 选题的意义及目的
1.2 相关研究现状
1.2.1 来华韩国留学生声母习得偏误研究现状
1.2.2 在韩学生声母习得偏误研究现状
1.3 研究的理论基础
1.3.1 中介语理论
1.3.2 偏误分析理论
1.3.3 对比分析理论
1.4 研究方法
1.4.1 文献研究法
1.4.2对比分析法
1.4.3问卷调查法
1.4.4访谈法
1.4.5录音法
1.4.6课堂观察法
1.5 汉韩辅音系统简介
1.5.1 汉语辅音系统介绍
1.5.2 韩语辅音系统介绍
2 韩国初中生声母读音偏误情况调查
2.1 研究对象的个体因素分析
2.1.1 瑞云中学汉语教学情况简介
2.1.2 研究对象的生理因素
2.1.3 研究对象的认知因素
2.1.4 研究对象的情感因素
2.1.5研究对象的汉语水平
2.2 录音调查工作的执行
2.2.1 录音内容的设计
2.2.2录音调查工作的执行过程和结果
3 韩国初中生汉语声母习得偏误类别及原因分析
3.1 韩国初中生汉语声母习得偏误类别
3.1.1 汉语声母内部混读产生的偏误
3.1.2 汉语声母与韩语辅音混读产生的偏误
3.1.3 拼读时受字母形式的影响产生的偏误
3.2 韩国初中生汉语声母偏误原因分析
3.2.1 母语负迁移
3.2.2 教师汉语水平
3.2.3 教学方法
3.2.4 教材方面
3.2.5 语言环境
3.2.6 评价机制和教师反馈
4 针对韩国初中生汉语声母习得偏误的教学对策和建议
4.1 针对韩国初中生汉语声母习得偏误的教学对策
4.1.1 汉语声母内部混读偏误的教学对策
4.1.2 汉语声母与韩语辅音混读的教学对策
4.1.3 拼读偏误的教学对策
4.2 针对韩国初中生汉语声母习得偏误的教学建议
4.2.1 短期教学与长期复习巩固相结合
4.2.2 参加汉语教师培训
4.2.3 创造和利用文化环境
4.2.4 实施教材改革
5 韩国初中生汉语声母教学设计和反思
5.1 韩国初中生汉语声母教学设计
5.2 韩国初中生汉语声母教学反思
结语
参考文献
附录
致谢
声明
