双语教育背景下高中生物教学中情感态度价值观目标的达成研究——以乌鲁木齐市高级中学为例

摘要

新疆的教育发展需要借鉴发达省份的宝贵经验，而借鉴的关键在于语言。语言是交流的最根本最方便的工具，实施双语教学是培养“民汉兼通”的复合型少数民族人才的重要途径之一，因此双语教学就成为我们研究新疆教育的重中之重。
　　在中学培养阶段，生物课程不仅应当注重科学知识的教授和技能方面的训练，还应注重学生情感态度与价值观的提升。教学中情感态度与价值观目标的达成已有相关研究，但是对双语教育背景下高中生物课程中情感态度与价值观目前还没有研究过，本文从这个角度出发进行研究。
　　本文通过文献资料法，问卷调查法和统计分析法对双语教学背景下高中生物教学中情感态度价值观目标的达成进行了相关研究。研究结果表明，老年教师的汉语水平，青年教师的情感态度价值观目标的了解程度，学校因应试教育制度等原因会影响情感态度价值观目标的达成。研究者根据调查问卷结果分析，提出了相应的改良措施。

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1 引言

1.1 课题提出的背景

1.2 国内外发展简况

1.3 课题研究的内容、目的和意义

1.4 课题的创新性

2 双语教学的概念及其理论基础

2.1 双语教学(bilingual teaching)的概念

2.2 双语教学的理论基础

3 高中生物教学中情感态度价值观目标的理论基础

3.1 情感，态度，价值观的概念界定

3.2 《高中生物新课程标准》情感态度价值观目标解读

4 研究方法

4.1 文献资料法

4.2 问卷调查法

4.3 统计分析法

5调查问卷结果及分析

5.1 双语教师调查问卷结果

5.2对双语生问卷调查统计

6 高中生物双语教学中情感态度价值观目标达成的教学案例

6.1从生物学史角度达成情感目标

6.2从生命教育角度达成情感目标

6.3从生物实验角度达成情感目标

7 结束语

7.1研究结论

7.2 研究的不足

7.3 具体的改良措施

附录

附录1

附录2

参考文献

在读期间发表的论文

后记