声明
1 导 论
1.1 选题背景
1.2概念界定
1.2.1双语教师
1.2.2专业认同
1.2.3教师专业认同
1.2.4双语教师专业认同
1.3 研究综述
1.3.1双语教师研究综述
1.3.2教师专业认同研究综述
1.4研究设计
1.4.1研究思路
1.4.2研究方法
2 新疆双语教育发展回溯
2.1 新疆双语教育回溯
2.1.1新疆双语教育工作初创时期(1950—1956)
2.1.2新疆双语教育体系建立时期(1960—1965)
2.1.3新疆双语教育重创时期(60年代中至改革开放前)
2.1.4新疆双语教育实验时期(1978—1990)
2.1.5双语教育大发展(1991—1999)
2.1.6双语教育巩固和完善时期(2005—2012)
2.2 新疆双语教师发展历程
2.2.1新疆双语教师初期发展阶段
2.2.2新疆双语教师急速发展阶段
2.2.3新疆双语教师队伍巩固和充实阶段
总结
3 新疆小学双语教师专业认同现状分析
3.1新疆小学双语教师专业认同现状的调查说明
3.1.1调查工具
3.1.2调查对象
3.2新疆小学双语教师专业认同现状的量化研究分析
3.2.1新疆小学双语教师专业认同总体情况
3.2.2影响新疆小学双语教师专业认同的因素分析
3.3新疆小学双语教师专业认同现状质性分析
3.3.1专业自我评价认同中的问题与影响因素
3.3.2专业情感认同中产生的问题与影响因素
3.3.3专业动机认同中产生的问题与影响因素
3.3.4专业期望认同的问题与影响因素
3.3.5专业环境认同的问题问题与影响因素
4 新疆小学双语教师专业认同存在的问题及提升策略
4.1新疆小学双语教师专业认同存在的问题及原因
4.2提升新疆小学双语教师专业认同策略
4.2.1提高汉语水平
4.2.2尊重双语教师专业性,增强教师专业认同
4.2.3引导小学双语教师树立正确的择业观
4.2.4关注新疆小学双语教师教师需求
附录1
附录2
参考文献
在读期间发表的论文
后记