民族学视野下双语教师教学质量的探究——以托克逊县为例

摘要

自古以来，我国特别重视民族间的经济文化交流，新疆是我国多民族的聚居地，民族教育的发展不仅关系到各民族的团结及和谐共处，还关系到新疆文化和经济的协调发展。少数民族语言文化的发展也成为少数民族聚居地区关心的问题，在新疆少数民族双语教育事业发展中，存在着双语教师数量增长较快、教学成效不显著等现象。因此，在普及少数民族双语教育的同时，要重视教学质量的提高。
　　民族教育质量的提高关键在于双语教师的教学水平，培养高素质“民汉兼通”的“双语型”人才，要有优秀的双语教师作支撑。双语教师是我国实施双语教育的重要组成部分，承担着教育少数民族学习语言文化的重要职能，双语教师教学水平不仅直接影响着双语教学的质量，还影响着双语教育的实施效果。另外，少数民族双语教师是本民族文化的传承者和主流文化的传播者，在教学过程中，双语教师不仅要传播专业知识，更要注重学生对语言的掌握和文化的传承。本文以新疆托克逊县双语教师的教学实践为例进行分析，以期对双语教师的教学质量的提高提供参考。
　　本文由五部分组成：
　　第一部分：引言。阐述了双语教师教学质量的重要性，研究双语教学质量的现实意义、理论意义，实行双语教育符合历史潮流及现实需要。
　　第二部分：双语教师的状况。首先，介绍了双语教师的定义；其次，分析了新疆双语教师的状况和托克逊县双语教师的具体现状；最后，阐述了双语教师政策的变化发展。
　　第三部分：教学实践的田野呈现。通过问卷发放和访谈分析，呈现双语教师在教学中的语言传授和文化传承情况。另外，通过田野点的调研及资料查阅，从学历、专业、汉语水平、年龄等因素对双语教师进行量化及质化分析，从而呈现托克逊双语教师的教学质量。
　　第四部分：影响双语教师教学质量的因素。通过教学方式、对多元文化的理解、文化的构建与重现能力等方面对双语教师的教学质量的影响。
　　第五部分：双语教师教学质量的民族学建议。提升双语教师的教学质量，不仅要扩展双语教师的专业素养、丰富双语教师的“双文化”涵养，还要重构双语教师的。要始终把双语教师自身的专业素养和文化素养放在首位，只有双语教师自身知识合格了，才能把语言和文化知识正确、高质量的传授给学生，以提高双语教育的整体水平。

目录

引言

（一）研究目的与意义

（二）研究方法与相关理论

（三）文献综述

一、新疆双语教师的概况

（一）双语教师的定义

（二）新疆双语教师的整体状况

（三）新疆双语教师政策的发展

二、双语教师教学质量的田野呈现

（一）托克逊县的概况

（二）双语教师的问卷调查现状

（三）双语教师的访谈分析

三、影响双语教师教学质量的文化因素

（一）双语教师的“文化解释”

（二）双语教师文化的构建与重现

（三）双语学生的文化适应性

四.改善双语教学质量的民族学建议

（一）改善双语教学环境优化

（二）増显双语教学中的文化讲授

（三）加强对双语教师文化素养的培训

结语

参考文献

附录

攻读硕士期间发表的硕士论文目录

致谢

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