声明
1 绪论
1.1 选题背景
1.2 研究现状综述
1.3 研究内容和研究目的
2 中英基础教育模式与文化冲突
2.1 中英基础教育模式
2.2 文化冲突的表现及分析
2.2.1 教育方式冲突
2.2.2 行为规范冲突
2.2.3 教师角色认知冲突
3 中英基础教育中的文化冲突归因
3.1 高权利距离与低权利距离的差异
3.2 个体主义与集体主义的差异
3.3 长期导向与短期导向的差异
3.4 高语境与低语境的差异
4 中英跨文化交际启示及跨文化教学建议
4.1 中英跨文化交际启示
4.1.1 教育的目的不是听话
4.1.2 教师不是绝对的权威
4.1.3 传统是优势也是包袱
4.2 中英跨文化教学建议
4.2.1 提高教师自我情绪管理能力
4.2.2 提高教师的文化包容意识
4.2.3 提高教师持续学习的能力
结论
致谢
参考文献
