中学生地理学习兴趣的培养策略探究

摘要

兴趣是良好的老师，也是学习的挚友，是学习的一种原动力。在素质教育全面推进的今天，地理教学必须着眼于学生的全面发展和终身发展。在以往的教学中，部分教师照本宣科，注重知识的堆砌，通常从概念到概念，缺乏生活味道，和新课程理念背道而驰，再加上部分学生地理基础差，这就增加了教学难度，于是中学地理教学任务之繁重，之艰苦，各位老师有所共识，同时学生也缺乏地理学习兴趣。随着新课程标准的实施给地理教师带来了新的要求，新课程标准要求地理教学应充分激发学生的学习兴趣。中学地理是一门综合性合很强的科学，它包罗万象，知识面广，若课堂生动有趣，便能使学生精神振奋，从而激发学生的学习热情和兴趣，使他们自觉地，主动地获得知识，以达到预期的教学目的和效果。教师应该努力创设有助于学生自主学习、主动探究地理问题的学习情境，从而促进学生积极参与到课堂教学活动中来，激发学生学习地理的积极性和主动性，培养学生学习地理的兴趣。
　　 在此情况下，本文对如何培养中学生地理学习兴趣进行了初步探究，旨在抛砖引玉，共同研究学生学习地理兴趣问题，同时发放调查问卷，将获得的资料进行有效分析，提出在新课标下培养初中生地理学习兴趣的有效途径和策略，为初中地理教学创造性地开展教与学具有重要指导和借鉴意义。
　　 本文共分为五大部分:第一部分是绪论主要介绍了研究的背景和意义以及研究的方法;第二部分主要是研究的理论基础，包括学习兴趣的概述、地理学习兴趣的概述、国内研究概述;第三部分是中学生地理学习兴趣现状调查与分析，包括调查对象、调查方法、调查结果分析、影响因素分析;第四部分是中学生地理学习兴趣的培养对策，包括一是发挥教师的作用，二是完善教学过程，兴趣贯彻始终，三是理论联系实际，开展第二课堂;第五部分是结论，对自己整个研究进行总结，并提出希望。

目录

声明

摘要

1 绪论

1．1 研究背景

1．2 研究意义

1．3 研究方法

2 研究理论基础

2．1 兴趣概述

2．1．1 学习兴趣概述

2．1．2 地理学习兴趣概述

2．2 国内外兴趣研究概况

2．2．1 国外学习兴趣研究现状

2．2．2 国内学习兴趣研究现状

2．3 兴趣的作用

3 中学生地理学习兴趣现状调查与分析

3．1 调查对象

3．2 调查方法

3．3 分析总结调查结果

3．3．1 总体分析学习兴趣

3．3．2 对不同群体类型进行分析

3．4 分析影响地理学习兴趣的有关因素

3．4．1 学生自身的问题影响了对地理学习的兴趣

3．4．2 教师对学生地理学习兴趣的影响

3．4．3 地理学科本身的特殊性

4 中学生地理学习兴趣的培养对策

4．1 充分发挥教师的作用，有效激发学生的兴趣

4．1．1 欣赏和尊重每一位学生

4．1．2 生动、形象和有趣的教学语言

4．1．3 良好的新型师生关系

4．2 完善教学过程，兴趣贯彻始终

4．2．1 精心设计导言，把握导课技巧

4．2．2 精巧设疑，启发学生积极思维

4．2．3 培养学生的地理空间思维能力

4．2．4 融入歌曲、顺口溜、谚语、引入诗句

4．2．5 创设情境，以境生情

4．2．6 有效利用直观教学手段

4．2．7 生活地理走进课堂，教学内容生活化

4．2．8 营造轻松的课堂气氛

4．2．9 设置悬念，激起下节课学习兴趣

4．3 理论联系实际，开展第二课堂

5 结论

参考文献

附录

致谢